gerbert

Aurillac, Gerbertof เกอร์เบิร์ท

ผู้แต่ง : กันต์สินี สมิตพันธ์
ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ

เกอร์เบิร์ท (Gerbert of Aurillac 938-1003) เป็นนักพรตแห่งอารามโอริลลัก ประเทศฝรั่งเศส ภาคกลางตอนใต้ ได้เป็นผู้อำนวยการที่มหาวิทยาลัยแห่งแรงส์ (ระหว่าง 972-980) ถือโอกาสปรับปรุงการเรียนการสอนตามหลักสูตรที่แอลคูอินได้กำหนดไว้ ลูกศิษย์นำเอาไปเผยแพร่ตามมหาวิทยาลัยต่าง ๆ กลายเป็นแบบแผนต่อมาประมาณ 2 ศตวรรษ

ในวิชาตรรกวิทยากำหนดให้สอน ลต. LogicaVetus (ตรรกวิทยาเก่า) แทนวิภาษวิธี กำหนดให้ใช้ตำราตรรกวิทยาเขียนโดยแอเริสทาเทิลทั้งหมด (ยกเว้น Posterior Analyticsเพราะยังไม่รู้จัก) งานเขียนของซีเซอโรว(Cicero) และงานเขียนของพอร์เฟอรี (Porphyry) ซึ่งแปลเป็นภาษาละตินโดยโบเอเธียส (Boethius) กำหนดให้นักศึกษาต้องฝึกโต้วาทีกัน ตามระเบียบการของตรรกวิทยาที่เรียนมา เขียนคู่มือเพิ่มชื่อ On That Which IS (ว่าด้วยสิ่งที่เป็นอยู่)

ในวิชาดาราศาสตร์กำหนดให้ใช้ตำราของทาเลอมิ (Ptolemy) ที่แปลเป็นภาษาละตินโดยให้นักศึกษาต้องสังเกตท้องฟ้าในเวลากลางคืนประกอบ

วิชาคณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่เกอร์เบิร์ทถนัดเป็นพิเศษ ได้ศึกษาจากตำราอาหรับและเขียนตำราขึ้นเองเป็นภาษาละติน ให้นักศึกษารู้จักใช้ลูกคิดโดยเขียนตำราให้ด้วย ได้พัฒนาเรขาคณิตของยูคลิด

วิชาไวยากรณ์ให้ใช้ตำราของพริสเซียน (Priscian) มีภาคปฏิบัติโดยอ่านนักวรรณคดีละตินต่าง ๆ ด้วยเช่น Virgil, Terence, Horace, Seneca, Quintillian, etc.

ต่อมาเกอร์เบิร์ทได้รับเลือกเป็นสันตะปาปานามว่าซิลเวสเทอร์ที่ 2 (Sylvester II คอ. 999-1003) และลูกศิษย์ชื่อฟูลเบิร์ท (Fulbert of Rheims 960?-1028) ได้เป็นผู้ก่อตั้งและอำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาตร์ (School of Chartres) ช่วยให้ผลงานของเกอร์เบิร์ทเป็นที่ยอมรับกว้างขวางและนาน

Leave a comment

Previous Post
Next Post

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018