-
Subscribe
Subscribed
Already have a WordPress.com account? Log in now.
The central argument is that education should progress from the acquisition of foundational knowledge, through the organization and evaluation of… READ MORE
การศึกษาที่มีเป้าหมายต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตควรมองการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นลำดับ จากการสร้างฐานความรู้ ไปสู่การจัดระบบและพัฒนาความเชี่ยวชาญ และก้าวต่อไปสู่การบ่มเพาะความสามารถในการคิดและการเติบโตด้วยตนเอง READ MORE
การศึกษาสำหรับคนรุ่นใหม่ควรฝึกให้ถามว่า “ศาสตร์ของฉันกำลังช่วยให้ฉันเข้าใจความจริงอย่างไร READ MORE
Re-enchantment offers a pathway forward—one that integrates reason with spirit, knowledge with wisdom, and individuality with community READ MORE
หากมองโครงสร้างการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมผ่านกรอบแนวคิดเชิงปรัชญาของสำนักอีเลีย ก็จะมองเห็นว่า การกระจายอำนาจมิได้หมายถึงเพียงการแยกส่วนของระบบ แต่เป็นการสร้างเอกภาพเชิงโครงสร้างระหว่างระดับต่าง ๆ ของการจัดการศึกษา READ MORE
ปรัชญาหลังนวยุคสายกลางมีลักษณะสำคัญ 3 ประการ ได้แก่ (1) การยอมรับพหุสัจจะเชิงตีความ (epistemic pluralism) (2) การเน้นกระบวนการเสวนาเชิงเหตุผล (dialogical rationality) และ (3) การมุ่งพัฒนาคุณภาพชีวิตเชิงคุณค่า (ethical-qualitative orientation) นำไปสู่การออกแบบการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมการสร้างความหมาย ความรับผิดชอบทางศีลธรรม และการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมได้ READ MORE
ปรัชญาหลังนวยุคในช่วงที่ 2 นี้เข้าสู่แนวคิดสายกลางเพื่อเสนอคำตอบทางเลือกแก่สังคม และไม่ใช่เพียงการวิพากษ์อย่างเดียวอีกต่อไป READ MORE
อ.ดร.เอนก สุวรรณบัณฑิตหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาปรัชญาและจริยศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา ความเป็นมาของธรรมาภิบาล ธรรมาภิบาล เป็นศัพท์ประดิษฐ์ที่นักวิชาการไทยได้บัญญัติขึ้นใช้จากคำว่า Good Governance โดยมีชุดคำที่ใช้ทดแทนกันได้แก่ ธรรมาภิบาล ประชารัฐ ธรรมรัฐ ระบบบริหารกิจการบ้านเมืองและสังคมที่ดี การปกครองโดยธรรม กรอบการกำกับดูแลที่ดี บรรษัทภิบาล เป็นต้น ซึ่งต่อมาได้มีการตกลงโดยคณะรัฐมนตรี เมื่อเดือนพฤษภาคม… READ MORE
“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”
~ Kirti Bunchua, 2018
Philosophy is the study of the mind (intellect) and it outcomes.
ปรัชญาสวนสุนันทา 