logic and language ตรรกวิทยาและภาษา

ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว
ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ

ภาษา อาจจะเป็นภาษาพูด ภาษาเขียน ภาษาใบ้ ภาษาสัญญาณ แล้วแต่ว่าจะแสดงเครื่องหมายในรูปแบบใด แต่เท่าที่มนุษย์เราใช้กันอยู่ เราใช้ภาษาพูดเป็นหลัก แล้วจึงเขียนหรือทำสัญญาณต่าง ๆ ตามแนวภาษาพูด ภาษาพูดมีจำนวนหลายพันระบบในโลก ตามประมวลของเสียงที่รับรู้ร่วมกัน ในกลุ่มชนใดกลุ่มชนหนึ่ง ว่ามีความหมายเข้าใจร่วมกันได้ ว่ากันว่ามีทั้งหมาดประมาณ 4000 ระบบภาษา
ภาษาบรรจุเหตุผลอยู่ด้วยเสมอหรือไม่ ตอบได้ว่า ไม่เสมอ ทั้งนี้ก็เพราะว่าภาษานอกจะจะใช้การแสดงเหตุผลออกมากแล้ว ยังอาจจะใช้แสดงการบอกเล่าและแสดงอารมณ์ได้ด้วยนั่นคือภาษาอาจแสดงออกมาได้ 3 อย่าง คือ

– เหตุผล (Reason)
– บอกเล่า (information)
– อารมณ์ (emotion)

เช่น คำพูดว่าด้วย “ว้าย ตาเถนตก” ไม่ได้บอกว่ามีใครตกจริง ๆ ทั้งไม่แสดงเหตุผลใด ๆ ทั้งสิ้น ผู้ได้ยินคำนี้รู้ว่าผู้พูดมีอารมณ์ตกใจเท่านั้น
การบอกเล่าอาจมีเหตุผลและอารมณ์แทรกเป็นตอน ๆ ไปก็ได้ ถ้าผู้พูดพูดอย่างมีเหตุผลและอารมณ์

ภาษาที่แสดงเหตุผลมีลักษณะอย่างไร จะต้องมี 2 ข้อความ โดยที่ข้อความหนึ่งจะต้องสนับสนุนอีกข้อความหนึ่ง ข้อความที่สนับสนุนเรียกว่า ข้ออ้าง (Premise) และข้อความที่ถูกสนับสนุนเรียกว่า ข้อสรุป (conclusion)

แต่ภาษาจะมีวิธีการสนับสนุนดังกล่าวต่าง ๆ กัน โดยทั่วไปก็มักจะใช้สันธานเหตุผล เช่น “ยุงเพราะน้ำเน่า” “น้ำเน่ายุงจึงชุม” จะเห็นได้ว่า “น้ำเน่า” สนับสนุน “ยุงชุม” แสดงการสนับสนุนโดยสันธาน “เพราะ” และ “จึง”

บางครั้งผู้พูดไม่ต้องการให้ผู้ฟังเห็นการสนับสนุนชัด ๆ อาจจะใช้สันธานอื่นเคลือบแฝง หรืออาจจะไม่ใช้สันธานเสียเลยก็ได้ เช่น “คุณแม่ครับ ครูให้ซื้อเสื้อกีฬา และผมต้องขอเงินคุณแม่สัก 100 บาท” หรือ “คุณถูกลอตเตอรี่ คุณรวยกว่าผมแล้ว” จะเห็นได้ว่าประโยคแรก คำว่า “และ” ผู้พูดพูออกมาเพื่อกลบเกลื่อนคำว่า “เพราะฉะนั้น” และในประโยคที่สองผู้พูดละคำว่า “เพราะฉะนั้น” ในข้อความหลังเสียเลย “เราดื่มเพื่อสุขภาพ” แทน “เราดื่มเพราะเราต้องการมีสุขภาพดี” เป็นต้น

Leave a comment

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018