IMG_1355

ลัทธิปฏิฐานนิยม positivism

ผู้แต่ง : พระปรียะพงษ์ คุณปัญญา

โอกุสต์ กงต์ (Auguste Comte, 1798 – 1857 ) ได้ชื่อว่าเป็นผู้ก่อตั้งลัทธิปฏิฐานนิยม โดยปรัชญาลัทธินี้มีความเชื่อว่า ความจริงแท้ จะต้องมีการพิสูจน์ได้โดยวิธีการทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น ทั้งนี้ก็เพราะว่าวิทยาศาสตร์เท่านั้นจะสามารถยืนยันและให้คำตอบได้อย่างมีเหตุมีผล

ลัทธิปฏิฐานนิยมต่างกับลัทธิประสบการณ์นิยมในเรื่องของการแสวงหาความรู้ ตรงที่ว่า ลัทธิประสบการณ์นิยมมุ่งเน้นเฉพาะแต่ความสำคัญที่ได้จากประการณ์ตรงนำมาเป็นความรู้ในการตัดสินแสวงหาความรู้แบบใหม่ ส่วนลัทธิปฎิฐานนิยมนั้นมุ่งเน้นในการแสวงหาความรู้จากประสบการณ์ตรงเหมือนกันแต่ต้องมีการทดลองทางวิทยาศาสตร์เสียก่อน

กงต์ได้ศึกษาและค้นคว้าประวัติของวิทยาศาสตร์ โดยผ่านการสังเกตได้จากกระบวนการคิดสติปัญญาที่มีวัฒนาการมาโดยลำดับแยกออก ได้เป็น 3 ระดับ (The Three stages of Human Mind Development) คือ

1.ระดับศาสนา (Theological Stage ) ในช่วงนี้มนุษย์พยายามที่จะสร้างองค์สัมพันธ์ให้กับธรรมชาติ ให้เหมือนกับว่า เป็นสิ่งมีชีวิตเช่นเดียวกันกับมนุษย์ เพื่อจะให้ความเคารพและยำเกรงต่อปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น
2. ระดับอภิปรัชญา (Metaphysical Stage) ในช่วงนี้มนุษย์ได้มีวิวัฒนาการแนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติจากเดิมเกี่ยวกับเทพเจ้า หันมาให้ความสำคัญเกี่ยวกับธรรมชาติในแง่ ความรู้ สาเหตุ สสาร และสสารบริสุทธิ์ ว่ามีอยู่จริงหรือไม่
3.ระดับปฏิฐาน (Positive Stage) เมื่อได้มีการศึกษาค้นคว้าด้วยวิธีการต่างๆ ในที่สุดก็ได้พบว่าบ่อเกิดของความรู้ที่แท้จริงนั้นเกิดขึ้นมาจากมูลบทของสิ่งต่างๆ ที่ได้ผ่านกระบวนการทดสอบโดยผ่านกระบวนการระบบประสาทสัมผัส

ดังนั้น กงต์จึงได้ให้ความสำคัญกับการพัฒนาสังคม โดยเน้นจุดเริ่มต้นที่จะต้องมีการพัฒนากระบวนการคิดอย่างมีระบบที่ส่งเสริมให้เกิดสติปัญญาให้มีความเข้าใจในปัญหาหรือสิ่งต่างๆ อย่างถ่องแท้ โดยมีมูลบทในการที่จะทำให้เราเข้าถึงความจริงได้ คือ

1. สิ่งที่เราสังเกตได้เท่านั้นที่เป็นจริง
2. ธรรมชาติมีกฏเกณฑ์แน่นอนตายตัวสม่ำเสมอ ตลอดถึงการแสวงหาวิธีการที่จะเข้าถึงความรู้นั้น ด้วยวิธีการต่างๆ

Leave a comment

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018