Luther, Martin มาร์ทิน ลูเธอร์

ผู้แต่ง : เอนก สุวรรณบัณฑิต
ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ

มาร์ทิน ลูเธอร์ (Martin Luther 1483-1546) เกิดที่ตำบลไอส์เลเบน (Eisleben) ในแคว้นซากเสน (Saxony) บิดาทำงานในเหมืองแร่แห่งมานเฟลด์ ได้รับการศึกษาขั้นต้นจากคณะภราดาแห่งชีวิตร่วม (Brethren of the Common Life) เข้ามหาวิทยาลัยแอร์ฟูร์ท (University of Erfurt) ในปี 1501 (อายุ 18 ปี) เพื่อเรียนกฎหมาย บิดาต้องการให้เป็นทนายความมีชื่อเพื่อเป็นหลักของครอบครัว และท่านก็มีแววจะเป็นนักกฎหมายที่ดีมีชื่อ

แต่บังเอิญในวันที่ 2 กรกฎาคม 1505 ขณะที่ท่านเดินทางกลับมหาวิทยาลัยกับเพื่อนคนหนึ่ง เกิดพายุฝนและฟ้าผ่าโดนเพื่อนของท่านถึงแก่ความตายทันที ท่านปลงตกเห็นความอนิจจังจึงตัดสินใจเข้าถือพรตในคณะออเกิสทีนที่แอร์ฟูร์ทนั่นเอง

สองปีต่อมา (อายุ 24 ปี) ก็ได้รับศีลบวชเป็นบาทหลวง ศึกษาปรัชญาและเทววิทยาต่อไปในอารามของตน ซึ่งมีแนวโน้มทางลัทธินามนิยม สอนวิชาตรรกวิทยา ธรรมชาติวิทยา และพระคัมภีร์ที่มหาวิทยาลัยวิทเทนเบิร์ก (Wittenberg)

ปี 1510 ถูกส่งไปทำธุระของคณะฯ ที่กรุงโรมค่อนข้างนาน ได้เห็นความเหลวแหลกในสำนักสันตะปาปาที่ปรับปรุงสอดคล้องกับสมัยฟื้นฟู รู้สึกผิดหวังอย่างแรง ทำให้เริ่มคิดหาทางแก้ไข

ปีต่อมากลับไปสอนที่เดิม เริ่มเสนอแนวทางแก้ไข แต่ก็รู้สึกว่าทำอะไรไม่ได้มาก ครั้นมีการขายใบยกโทษบาป (Indulgence Certificate) เพื่อหาทุนสร้างโบสถ์เซนต์พีเทอร์ รู้สึกว่าทนต่อไปไม่ไหว จึงตัดสินใจปฏิรูปขั้นเด็ดขาด คือ ปิดใบแถลงการณ์คัดค้านหน้าประตูโบสถ์วิทเทนเบิร์กเมื่อวันที่ 31 ตุลาคม 1517 มีผู้สนับสนุนมาก จึงยืนหยัดต่อสู้ต่อไปอย่างไม่หวาดกลัว

ถูกสันตะปาปาลีโอที่ 10 คว่ำบาตร ก็เอาใบประกาศคว่ำบาตรเผาไฟเสียต่อหน้าผู้สนับสนุน ได้รับการคุ้มครองจากเฟรเดริกแห่งซากเสน ใช้เวลาแปลคัมภีร์ไบเบิลเป็นภาษาเยอรมันและเขียนบทความต่าง ๆ เพื่อกำหนดคำสอนของลัทธิใหม่ในคริสตศาสนา ใช้เวลาสอนและปลอบใจผู้สนับสนุนจนสามารถตั้งลัทธิได้มั่นคง จนถึงแก่มรณกรรม

งานนิพนธ์ที่สำคัญคือ คัมภีร์ไบเบิลภาษาเยอรมัน, อรรถกถาคัมภีร์ไบเบิล เป็นต้น

Leave a comment

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018