philosophy, use of   รู้ปรัชญาแล้วได้ประโยชน์อะไร

ผู้แต่ง : เมธา  หริมเทพาธิป

ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ

ในยุคโบราณ  นักปรัชญาถือกันว่าเป็นผู้รอบรู้พูดได้ทุกเรื่อง ไม่ใช่รู้งานอาชีพ ไม่ใช่รู้งานทาส ไม่ใช่รู้งานศึกสงคราม  แต่รู้เพื่อประเทืองปัญญา ใคร ๆ ก็อยากฟังนักปรัชญาพูด เพราะได้แง่คิดใหม่ๆ เกี่ยวกับชีวิต สังคม และวัฒนธรรม ใครได้รับการยอมรับว่าเป็นนักปรัชญาแล้ว ก็จะเลื่องลือเล่าต่อ ๆ กันไป  ไปทางไหนก็มีผู้อยากพบเห็นและสนทนาด้วย  ได้รับเกียรติและการยกย่องในสังคม นักปรัชญาเองอาจจะพูดข่มทับกันบ้าง แต่ประชาชนให้ความเคารพทุกคน เหมือนคนไทยเคารพพระภิกษุทุกรูป  แม้ในหมู่สงฆ์จะมีการแบ่งเป็นนิกาย  แต่ชาวบ้านไม่สนใจเรื่องนั้น  สนใจแต่ว่าเป็นพระ

ในยุโรปยุคกลาง  ปรัชญาเป็นสาวใช้ของการศึกษาศาสนา  ศาสนาจึงสนใจยกย่องปรัชญาที่เอื้อศาสนาและตั้งใจปรามาสปรัชญาที่บั่นทอนศาสนา

ในกระบวนทรรศน์แบบสมัยใหม่หรือนวยุค  ปรัชญาเป็นเครื่องมือบุกเบิกและค้ำจุนวิทยาศาสตร์โดยการรับรองความคิดแบบวจนศูนย์ (logocentrism) ที่นักวิทยาศาสตร์ต้องการเพื่อค้ำประกันความมั่นคงของงานค้นคว้าของตน

ในกระบวนทรรศน์แบบหลังนวยุคสายกลาง  ปรัชญาเป็นกรรมการชี้ขาดจัดระเบียบความรู้ใหม่ทั้งหมด  โดยพิจารณาเนื้อหาความรู้ใหม่ทั้งหมด  ไม่ละทิ้งอะไรเลย (reread all, reject none) เพื่อให้ความรู้แต่ละเรื่องมีบทบาทอันควรของตนและจำกัดให้อยู่ในบทบาทอันควรของตนเท่านั้น  โดยหวังว่าด้วยวิธีนี้จะช่วยให้ผู้มีความรู้ยอมรับบทบาทของกันและกัน  เคารพความรู้ของกันและกันจะช่วยลดความตึงเครียดในสังคม  ลดความขัดแย้งในแง่มุมต่าง ๆ และลดความกดดันในความรับผิดชอบของผู้บริหาร

เราจะพยายามศึกษาปรัชญากันด้วยวิธีการและเจตนาล่าสุดนี้  โดยไม่ละเลยประโยชน์อื่นๆ อันพึงมีพึงได้จากการรู้ปรัชญา เช่นผลพลอยได้จากการอ่านใจคน  การเห็นความสัมพันธ์และความต่อเนื่องของเนื้อหาวิชาต่าง ๆ เป็นต้น

ปรัชญากับ philosophy  ก็จะถือหลักเดียวกัน คือ ให้ต่างกันในความหมายตามรากศัพท์  แต่ในการใช้จริงให้มีความหมายเหมือนกัน คืออะไรที่ฝรั่งเรียกว่า philosophy ได้ก็คือปรัชญา และอะไรที่คนไทยเรียกว่าปรัชญาได้ก็คือ philosophy ด้วย ก็เชื่อว่าไม่น่าจะมีปัญหาอะไร

Leave a comment

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018