Featured

The Latest


  • trigonometry and network

    trigonometry and network ตรีโกนมิติกับระบบเครือข่าย ผู้แต่ง : รวิช  ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ การค้นพบตรีโกณมิตินับเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาปรัชญาจำนวนเลขของสำนักไพแธเกอเริสที่ว่า  เอกภพคือจำนวนเลข มาเป็น “เอกภพมีโครงสร้างเป็นอัตราส่วนตามรูปเรขาคณิต ซึ่งจัดได้เป็นเส้นตรง และเส้นตรงเหล่านี้ประกอบกันให้เป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากได้ ซึ่งมีด้านเป็นอัตราส่วนต่อกันตายตัว” ผู้ค้นพบอัตราส่วนตรีโกณมิติคนแรกเท่าที่มีหลักฐานคือฮิปพาร์เคิสแห่งโรดส์… READ MORE

  • transcendental intuitionism

    transcendental intuitionism ลัทธิญาณวิเศษ ผู้แต่ง : ศุภชัย  ศรีศิริรุ่ง ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ ลัทธิญาณวิเศษหรืออัชฌัตติกญาณนิยมถือว่าในเมื่อเราไม่สามารถรู้ได้ว่าอะไรจริง อะไรเท็จ จะพึ่งศาสนาก็ไม่ได้ เพราะมีหลายศาสนาโจมตีซึ่งกันและกัน จึงควรเชื่อผู้ที่มีญาณวิเศษ คือผู้ที่มีพรสวรรค์ทางด้านปัญญา และได้ฝึกสมองจนถึงขั้นญาณวิเศษ เขาจะเห็นและเข้าใจอะไรได้โดยตรง ไม่ต้องผ่านกลไกของสมองเหมือนสามัญชนทั่วไป… READ MORE

  • Tit-for-tat for justice

    Tit-for-Tat for justice ความยุติธรรมคือการตอบโต้     ผู้แต่ง : เมธา  หริมเทพาธิป ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ                 ความยุติธรรมคือ การตอบโต้ ณ ที่ใดอารยธรรมก้าวหน้าพอสมควร  ผู้มีอำนาจจะออกกฎหมายควบคุมการแก้แค้น (ravenge) เพราะเห็นว่าการปล่อยให้แก้แค้นกันเองตามใจ … READ MORE

  • Thomas Aquinas

    Thomas Aquinas ธาเมิส  อไควเนิส ผู้แต่ง : กันต์สินี  สมิตพันธ์ ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ Thomas Aquinas ธาเมิส  อไควเนิส (1225-1274) ใช้ปรัชญาของแอเริสทาเทิลอธิบายคริสตศาสนา มิใช่เพื่อเอาใจใครหรือเพียงแต่เพื่อแก้ปัญหาเฉพาะหน้า แต่ทว่าอไควเนิสมีความเลื่อมใสในแนวความคิดของแอเริสทาเทิลอย่างจริงใจและมั่นใจว่าจะนำเอามาใช้สร้างระบบความคิดแบบคริสต์ได้อย่างเหมาะสม… READ MORE

  • Paracelsus

    Paracelsus แพเรอเซลเซิส ผู้แต่ง : รวิช  ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ พาราเซลสัส ชื่อจริงว่า ทีเออแฟรสเทิส แห่งโฮเฮนไฮม์ (Theophrastus of Hohenheim 1493-1541) แต่เจ้าตัวชอบเรียกตนเองว่า แพเรอเซลเซิส (Paracelsus)… READ MORE

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018