Category: ญาณปรัชญา


  • induction’s validity

    การพิสูจน์โดยอ้างประสบการณ์เฉพาะหน่วยสนับสนุนข้อความทั่วไป READ MORE

  • Hume on truth

    Hume on truth ความจริงของฮิวม์ ผู้แต่ง : กันต์สินี สมิตพันธ์ ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ฮิวม์ (David Hume 1711-1776)เป็นนักประสบการณ์นิยมสุดขั้ว เริ่มจากหลักการของลัค (ดู John Locke)… READ MORE

  • Hume on knowing

    Hume on knowing ฮิวม์กับการรู้ ผู้แต่ง : กันต์สินี สมิตพันธ์ ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ อวกาศ (space) และเวลา(time) เป็นแง่พิจารณา (manner) ของภาพประทับคือ ถ้าภาพประทับคู่เคียงกันเราก็ได้อวกาศ ถ้าเรียงลำดับกันก่อนหลังเราก็ได้เวลา… READ MORE

  • Hume on impression

    Hume on impression ฮิวม์เรื่องภาพประทับใจ ผู้แต่ง : กันต์สินี สมิตพันธ์ ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ภาพประทับใจ (impression) ได้แก่ข้อมูล (data) ที่กำลังรับอยู่ในปัจจุบันจากผัสสะ (sensation) ความอยาก (passion)… READ MORE

  • Hume on causality

    Hume on causality ฮิวม์เรื่องความเป็นสาเหตุ ผู้แต่ง : กันต์สินี สมิตพันธ์ ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ฮิวม์ได้วิเคราะห์กำเนิดของมโนคติแล้วลงความเห็นว่า เรามีความรู้เป็นมโนคติแต่ละหน่วย ส่วนความสัมพันธ์ระหว่างมโนคตินั้นเราหามีมโนคติไม่ เราเพียงแต่เชื่อว่ามีความสัมพันธ์ต่อกันในบางกรณี ความสัมพันธ์บางอันเราให้ชื่อว่าเป็นความสัมพันธ์สาเหตุ เราเพียงแต่รู้ว่ามันเกิดขึ้นร่วมกันเช่นไฟกับการไหม้ของกระดาษ เราไม่มีมโนคติว่าทำไมจึงต้องเป็นเช่นนั้น ไม่มีทางที่เราจะเข้าใจได้… READ MORE

  • Hume , David

    Hume , David เดวิด ฮิวม์ ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ เดวิด ฮิวม์ (1711-1776) เป็นชาวอังกฤษ เห็นด้วยกับหลักการของลัค (John Locke… READ MORE

  • foundationalist proof of Descartes

    foundationalist proof of Descartes การพิสูจน์แบบมูลฐานนิยมของเดการ์ต ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ เดการ์ตมั่นใจว่าตนได้พบวิธียืนยันความจริงได้ 100% สำหรับลัทธิเหตุผลนิยม (rationaliom*) โดยเริ่มจากความสงสัยสากล (universal doubt)… READ MORE

  • false dilemma

    false dilemma เล่นแง่อย่างผิด ๆ ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ไดแล็มมา เป็นภาษากรีก แปลว่า “คำพูด 2 แง่” ถ้าเล่นแง่อย่างถูกต้อง (true… READ MORE

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018