enthymeme เหตุผลย่อ

ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว
ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ

เหตุผลย่อ (Enthymeme) คือ การแสดงออกของการอ้างเหตุผล โดยมีการละไว้ 1 ประโยค อาจจะละประโยคอ้าง หรือประโยคสรุปก็ได้

ลักษณะของเหตุผลย่อ เหตุผลย่ออาจจะเป็นประโยคเหตุผล หรือเหตวาเนกัตประโยคตามระเบียบไวยากรณ์ก็ได้ หรืออาจจะเป็นรูปนิรนัยที่มีเพียง 2 ประโยคตรรกวิทยาก็ได้ ทั้ง 2 กรณีจะมีการละข้อความไว้ 1 ประโยค ตามปกติจะละประโยคที่เป็นความจริงทั่วไป เพราะถือว่าไม่จำเป็นต้องพูด ออกมาผู้ฟังก็เข้าใจได้

ภาษาทุกภาษาย่อมมีความโน้มเอียงที่จะละทุกส่วนไม่จำเป็นต้องพูด ถ้าเห็นไม่พูดออกมาผู้ฟังก็เข้าใจได้ แต่กลับไม่เพิ่มส่วนฟุ่มเฟือย ซึ่งถือว่าทำให้ภาษาสละสลวยน่าฟัง หรือแทรกอารมณ์ เช่น

ไปไหน = ท่านกำลังจะไปนะที่ใดหรือขอรับ
ตลาด = ฉันคิดจะไปแถวๆ ตลาดสักหน่อย เดี๋ยวก็กลับ ไม่ต้องห่วง
จะเห็นว่ามีทั้งการละและการเพิ่มเพื่อความไพเราะสละสลวย
ประโยคเหตุผลที่ละประโยคความจริงทั่วไป
น้ำเน่า ยุงจึงชุม
ยุงชุม เพราะน้ำเน่า

สองประโยคเหตุผลนี้มีความหมายเหมือนกัน แต่ระเบียบภาษามีวิธีพลิกแพลงพูดได้หลายแบบ เพื่อไม่ให้เกิดความเบื่อหน่ายแก่ผู้ใช้ภาษา เราสังเกตเห็นได้ว่า ถ้าเอาไว้ในรูปประโยคเหตุผลอย่างนี้ เราจะดูไม่ออกว่าผิดกฎความสมเหตุสมผลบ้างหรือไม่ เพราะเรามองเห็นไม่ชัดเจนว่าเทอมไหนเป็นเทอมกลาง เทอมไหนกระจายหรือไม่กระจายอย่างไร

เพื่อจะวิจารณ์ความสมเหตุสมผลได้ตามกฎเราต้องเปลี่ยนให้เป็นรูปนิรนัยที่สมบูรณ์เสียก่อน แต่จะกระทำให้สำเร็จได้ก็ต้องรู้จักเปลี่ยนประโยคไวยากรณ์ให้เป็นประโยคตรรกวิทยา และจะต้องรู้จักหาประโยคที่ละไว้เขียนออกมาเป็นประโยคตรรกวิทยาให้ครบถ้วนด้วย จึงจะได้รูปนิรนัยที่สมบูรณ์แบบ และพร้อมที่จะวิจารณ์ได้อย่างละเอียดลออในทุกแง่
จุดหมายของการเปลี่ยนประโยคเหตุผลให้เป็นรูปนิรนัยก็เพื่อวิจารณ์ มิฉะนั้นแล้วก็ไม่รู้ว่าจะทำไปทำไม เพราะฉะนั้นในบทนี้เราจะฝึกทั้งสองเรื่องไปพร้อมกันโดยจะค่อยๆ ชี้แจงไปทีละขั้น ๆ ดังต่อไปนี้

ประโยคเหตุผลที่ยกตัวอย่างมานั้น ทำเป็นรูปนิรนัยได้ดังนี้

ที่น้ำเน่าทุกแห่ง เป็น ที่ยุงชุม ( ละไว้ )
ที่นี่ เป็น ที่น้ำเน่า
… ที่นี่ เป็น ที่ยุงชุม

จะเห็นได้ว่าประโยคที่ละไว้นั้นเป็นความจริงทั่วไป ซึ่งผู้พูดสมมติว่าผู้ฟังรู้อยู่แล้ว

Leave a comment

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018