Featured

The Latest


  • Dialogue

    สานเสวนา: เครื่องมือของกระบวนทรรศน์หลังนวยุคสายกลาง อ.ดร.เอนก สุวรรณบัณฑิต สานเสวนาเป็นปรัชญาตามแนวคิด philosophy of dialogue แนวคิดนี้เป็นของนักปรัชญาชาวยิวสัญชาติออสเตรียชื่อ มาร์ติน บูเบอร์ (Martin Buber) ซึ่งได้เขียนไว้ในหนังสือ I and Thou (1923) โดยมีมโนคติหลักว่า พื้นฐานสารัตถะความเป็นมนุษย์นั้นถูกมองด้วยลัทธิเหตุผลนิยมเชิงวิทยาศาสตร์… READ MORE

  • Maslow’s Hierarchy of need

    ทฤษฎีความต้องการลำดับขั้นของมาสโลว์ (Maslow’s Hierarchy of need, 1943) อ.ดร.เอนก สุวรรณบัณฑิต มาสโลว์ (Abraham H. Maslow, 1908-1970) เกิดที่นครนิวยอร์ค ประเทศสหรัฐอเมริกา ไปเรียนที่มหาวิทยาลัย Wisconsin ในสาขาจิตวิทยาจนจบปริญญาโท ได้รับแนวคิดพฤติกรรมนิยม ต่อมาได้รับฟังความคิดเห็นจาก… READ MORE

  • think-ability

    สมรรถภาพคิด อ.ดร.เอนก สุวรรณบัณฑิต ปรัชญากรีกสนใจว่ามนุษย์มีกระบวนการในการทำความเข้าใจโลกอย่างไร ต่อมาจึงสนใจว่ามนุษย์มีโครงสร้างหรือวิถีการคิดอย่างไร จากนั้น มนุษย์แปลงการคิดเป็นการกระทำได้อย่างไร นั่นคือ การสนใจปัญญาในฐานะการคิด/สมรรถนะคิด (think-ability) แนวคิดปรัชญาสายจิตนิยมเชื่อว่าการคิดเป็นศักยภาพ (potentiality) ของ จิต (spirit) READ MORE

  • อภิปรัชญา

    อ.ดร.รวิช ตาแก้ว อภิปรัชญา (Metaphysics) คือ คำถามที่อยู่เบื้องหลังความเป็นจริงต่างๆ นั่นคือ what is reality? ทั้งนี้มีคำตอบที่ได้รับการยอมรับอยู่ 3 กลุ่ม ที่เป็นรากฐานความคิดของมนุษย์ ได้แก่ อภิปรัชญากลุ่มจิตนิยม จิตนิยม (Spiritualism) เป็นลัทธิปรัชญาที่เชื่อว่าสรรพสิ่งมีแต่จิต ความเป็นจริงของสรรพสิ่งหรือสารัตถะของสิ่งต่าง… READ MORE

  • ปรัชญาคือ วิชาว่าด้วยปัญญา

    ปรัชญาคือ วิชาว่าด้วยปัญญา ปรัชญาคือ ความพยายามของปัญญาที่จะเข้าใจตัวเองอย่างมีความสุข ในระดับนี้เรียกว่าปรัชญาบริสุทธิ์ มี 2 ขั้นตอน ขั้นตอนแรกสนใจอยากรู้ว่าในบรรดาความรู้ภายนอกตัวเองนั้น อะไรมีอยู่จริงและตัวเองมั่นใจได้อย่างไรว่ามีอยู่จริง เมื่อมั่นใจได้ก็มีความสุข ขั้นตอนนี้คือ อภิปรัชญา (metaphysics) ขั้นตอนหลังสนใจอยากรู้ว่า มั่นใจได้เพราะเกณฑ์ใด ขั้นตอนนี้เรียกว่า ญาณปรัชญา (epistemology) เมื่อเชื่อเกณฑ์ใดก็มีความสุข READ MORE

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018