|
Locke on blank mind ลัคว่าด้วยสมองว่างเปล่า ผู้แต่ง : เอนก สุวรรณบัณฑิต ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ฝ่ายที่เชื่อมโนคติแต่เกิด อ้างการปลงใจร่วมกัน (universal assent) เป็นข้ออ้างพิสูจน์ ลัคว่าไม่จริง เพราะเด็ก… READ MORE
|
Leibniz’s truth ความจริงของไลบ์นิซ ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ไลบ์นิซ (Wilhelm von Leibniz 1646-1716) เป็นชาวเยอรมัน คิดว่าวิธีการเรขาคณิตยากที่จะวางพื้นฐานการพิสูจน์ความจริงได้โดยไม่เข้าข่ายการพิสูจน์เป็นวงจร (ดู circular… READ MORE
Leibniz on network ไลบ์นิซว่าด้วยเครือข่าย ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ หนังสือ โมนาดวิทยา (Monodology, 1714) ดำเนินการพิสูจน์ด้วยสัจพจน์เหมือนสเพอโนเซอ แต่กำหนดเนื้อหาตามอภิปรัชญาเฉพาะของตน ดังนี้ มูลบทที่… READ MORE
|
Leibniz on assumptions ปฐมบทของไลบ์นิซ ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ เนื่องจากไลบ์นิซมีความคิดแบบเหตุผลนิยมจึงต้องคิดถึงปฐมบท (assumption) ซึ่งไลบ์นิซรวบรวมไว้ 9 ข้อดังนี้ 1 Principle of… READ MORE
|
Leading Question ตั้งประเด็นนำ ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ตามปกติผู้ที่รู้จักมักคุ้นกัน มักจะมีการเกรงใจกัน เมื่อคู่สนทนาเสนอความคิดเห็นอะไรมา ถ้าไม่เป็นเรื่องใหญ่โตอะไรนัก ก็มักจะตอบสนองความคิดเพราะการขัดคอกันบ่อยนักทำให้คบกันไม่ยืด บางทีก็เพราะไม่อยากหาเรื่อง จึงตอบเอออวยไปอย่างเสียไม่ได้ เพราะปัดเป่าความรำคาญ เพราะมีจุดอ่อนอันนี้เอง… READ MORE
เมื่อมีการตั้งคำถามว่ารู้อย่างไรจึงรับรองได้ว่ามีความจริงก็เข้าข่ายญาณปรัชญาซึ่งเป็นสาขาหนึ่งของปรัชญาบริสุทธิ์ทันที READ MORE
|
irrelevant factor ตัวการไม่เกี่ยว ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ Irrelevant factors ตัวการไม่เกี่ยว คือ ตัวการนอกเรื่องไม่ควรเอาเข้ามาพิจารณาในการสำรวจข้อมูล แต่ก็หลงเข้ามาในข่ายพิจารณาเพราะความรู้เท่าไม่ถึงการณ์หรือเพราะเพทุบายของผู้สำรวจก็ได้ ดังมีตัวอย่างเล่ากันฟังสนุก ๆ ว่า… READ MORE
|
Ipse Dixit, appeal to authority อ้างปรมาจารย์ ผู้แต่ง : เอนก สุวรรณบัณฑิต ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ภาษาละตินอ่านว่า “อึ๊ปเซ ดิ๊กซิต” แปลว่า “ท่านได้กล่าวไว้” หมายถึงการอ้างคำพูดของ… READ MORE
“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”
~ Kirti Bunchua, 2018
Philosophy is the study of the mind (intellect) and it outcomes.