sciences separated from philosophy วิทยาศาสตร์แยกตัวจากปรัชญา ผู้แต่ง : ศุภชัย ศรีศิริรุ่ง ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ นักวิทยาศาสตร์นวยุคเบื่อที่จะอยู่ในกรอบ ทั้งประสบการณ์ที่ผ่านมาก็ชี้ช่องให้เห็นว่าพวกเล่นแร่แปรธาตุไม่สนใจกรอบ แม้จะถูกห้ามปรามและถูกปราบปรามอย่างไรก็ยังชอบเสี่ยงนอกกรอบของความแน่นอนและความชัดเจน ก็ปรากฏว่าได้พบข้าวของเครื่องใช้และยาจำนวนมาก พวกเหล่านี้ไม่ใช่นักวิชาการ จึงไม่คิดถึงหลักการอะไรทั้งสิ้น อยากจะทดลองอะไรก็ทดลองเรื่อยไป … READ MORE
schooling and goodness บรรยากาศศึกษากับการทำดี ผู้แต่ง : เอนก สุวรรณบัณฑิต ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ บรรยากาศมีอิทธิพลต่อความประพฤติของนักเรียนแบบเดียวกับเพื่อนบ้าน เพราะในโรงเรียนมีเพื่อนนักเรียนและครู ซึ่งต้องติดต่อสัมพันธ์และได้เห็นตัวอย่างความประพฤติของกันและกันแบบเดียวกันกับเพื่อนบ้าน แต่โรงเรียนยังมีอิทธิพลมากกว่าเพื่อนบ้าน เพราะโรงเรียนให้การศึกษาแก่นักเรียนโดยตรง โรงเรียนบังคับให้นักเรียนต้องรู้วิชาการที่สอน ไม่ว่านักเรียนจะชอบหรือไม่ ไม่ว่านักเรียนจะเห็นด้วยหรือไม่… READ MORE
scholasticism ปรัชญาอัสสมาจารย์ ผู้แต่ง : กันต์สินี สมิตพันธ์ ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ในการศึกษาปรัชญาอัสสมาจารย์ ต้องไม่ลืมข้อเท็จจริงที่สำคัญอยู่ข้อหนึ่งว่า ไม่มีนักปรัชญาคนใดในยุคกลางคิดปรัชญาเพื่อรู้พิศวงอย่างเพลโทว์หรือเอเริสทาเทิล แต่พวกเขาคิดปรัชญาเพื่อเข้าใจศาสนาและกำหนดแนวทางปฏิบัติเพื่อให้ได้ชีวิตพระเป็นเจ้า การแยกเนื้อหาปรัชญาออกพิจารณาอย่างอิสระจากภูมิหลัง จึงมักจะทำให้เข้าใจไขว้เขว และชักนำให้ประเมินค่าปรัชญาอัสสมาจารย์ผิดพลาดไปจากลักษณะที่ควรจะเป็นอย่างมาก อย่างเช่นปัญหาเรื่องสิ่งสากล หากแยกพิจารณาโดยไม่คิดถึงภูมิหลัง อันได้แก่ความต้องการอธิบายข้อเชื่อ… READ MORE
scholastic philosophy ปรัชญาอัสสมาจารย์ ผู้แต่ง : กันต์สินี สมิตพันธ์ ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ “อัสสมาจารย์” มาจากศัพท์บาลี อัสสะมะ (สก. อาศรฺมะ = ที่อยู่ของนักพรต + ศัพท์สันสกฤต… READ MORE
Sartre’s Being and Nothingness ซาตร์ว่าด้วยภาวะกับอภาวะ ผู้แต่ง : กันต์สินี สมิตพันธ์ ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ความเป็นจริงมีเท่าที่ปรากฏแก่ผัสสะ ไม่มีอะไรอยู่เบื้องหลังปรากฏการณ์ ปรากฏการณ์แสดงตัวเองเท่านั้น ไม่แสดงอะไรอื่นนอกหนือไปจากตัวเอง ไม่มีปรมัตถ์ตามความหมายของคานต์ ปรมัตถ์ก็คือปรากฏการณ์นั้นเอง ฮุสเซิร์ลพบวิธีถูกต้อง … READ MORE
“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”
~ Kirti Bunchua, 2018
Philosophy is the study of the mind (intellect) and it outcomes.