Featured

The Latest


  • philosophy, self-teaching of

    philosophy, self-teaching of การศึกษาปรัชญาด้วยตนเอง ผู้แต่ง : รวิช  ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ                 การศึกษาปรัชญาตามดำเนินลำดับ  ดังต่อไปนี้คือ เริ่มต้นโดยสมมุติว่าผู้อ่านยังไม่รู้ปรัชญาตามแนวนี้เลย คือสมมุติว่าความรู้ปรัชญาเป็นเลขศูนย์  แต่มีความรู้รอบตัวพอสมควรประมาณ ม. 6… READ MORE

  • philosophy purpose of

    philosophy  purpose of จุดประสงค์ของปรัชญา                    ผู้แต่ง : รวิช  ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ เพื่อรู้จักเก็บส่วนดีจากทุกคำตอบมาเป็นหลักยึดเหนี่ยวของตน” หมายความว่า เมื่อผู้เรียนฝึกมองเห็นปัญหาและฝึกพิจารณาเหตุผลของทุกคำตอบด้วยใจเป็นธรรมแล้า ไม่พึงหยุดอยู่แค่นั้น จะทำให้วิชาปรัชญาขาดการสัมผัสกับชีวิตจริงกลายเป็นวิชาลอยเมฆ ไร้ประโยชน์ รู้ไว้เพียงเพื่อประดับปัญญา ถ้าจะให้การเรียนปรัชญาสัมพันธ์กับชีวิตของตนเอง … READ MORE

  • philosophy, process of

    philosophy, process of  กระบวนการปรัชญา ผู้แต่ง : ศุภชัย  ศรีศิริรุ่ง ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ การเสวนากันย่อมเน้นและพัฒนาทางสายกลางหรือมัชฌิมาปฏิปทาให้เด่นชัดและลึกซึ้ง เพราะจะชี้ชัดว่าทางสายกลางแบบแบ่งครึ่งหารสองเรื่อยไปนั้นไม่พอ แต่จะต้องพิจารณาแยกส่วนดีและส่วนเสียออกจากกัน ส่วนเหมือนและส่วนต่างออกจากกัน ส่วนเป็นคุณและเป็นโทษออกจากกัน จนสามารถจับจุดสนใจร่วม ส่วนดีร่วม และส่วนที่เป็นคุณร่วม… READ MORE

  • philosophy, political

    philosophy, political ปรัชญาการเมือง ผู้แต่ง : รวิช  ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ ปรัชญาการเมือง (political philosophy) เป็นปรัชญาประยุกต์สาขาหนึ่งที่นำเอาปรัชญาบริสุทธิ์มาตีความผลสรุปของวิชารัฐศาสตร์ นับว่าเป็นสาขาหนึ่งของปรัชญาสังคม ปรัชญาสังคม (social philosophy) คือ… READ MORE

  • philosophy, origin of the discipline of

    philosophy, origin of the discipline of กำเนิดหลักการทางปรัชญา ผู้แต่ง : รวิช  ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ :  กีรติ  บุญเจือ                 กำเนิดของวิชาปรัชญา หนังสือปรัชญามีมาก่อนในประเทศอินเดียและจีน  แต่พอจะเริ่มเรียนปรัชญาเราก็อดเริ่มจากประเทศกรีซไม่ได้  ไม่ใช่เห่อฝรั่ง  แต่เป็นเพราะฝรั่งเขาออกแรงทำงานมามากกว่าเรา … READ MORE

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018