วิชาศาสนเสวนา ท่านอาจารย์พุทธทาสได้ให้โอวาทที่สวนโมกข์เมื่อวันที่17พฤศจิกายน พ.ศ.2516ว่า “ใครจะเรียกว่าพระเจ้า ใครจะเรียกว่าพระธรรม หรือใครจะเรียกว่าเต๋า หรือใครจะเรียกว่ากฎของธรรมชาติ หรือใครจะเรียกว่าอย่างอื่นต่อไปอีก มันก็หมายถึงสิ่งเดียวกันโดยแท้ เป็นสิ่งที่สูงสุดในทุกๆแง่ทุกๆมุม เป็นสิ่งเดียวกันหมด แล้วแต่ใครจะเรียกอย่างไร (หรือจะไม่ยอมให้เรียกว่าอย่างไร–ผมเติมเองครับ) จุดสูงสุดเป็นจุดเดียวกัน และศาสดาทั้งหลายก็เป็นเพียงปากพูดถึงสิ่งสูงสุดเดียวกัน” ให้สังเกตการใช้คำ”กฎของธรรมชาติ” ไม่ใช้”กฎธรรมชาติ” ต่างกันอย่างไร? กฎของธรรมชาติแปลจากlaw of… READ MORE
ศาสตราจารย์กีรติ บุญเจือ ภาษาอารยันกับกระบวนการคิด แฟนคลับ: อ่านฉบับที่แล้วยังรู้สึกงงๆแต่ก็สนุกหนำใจค่ะ รู้สึกแปลกๆดี คิดไม่ถึงค่ะว่าภาษาบาลีของพระพุทธศาสนาจะไปมีความเกี่ยวข้องหนองยุ่งกับภาษาละตินซึ่งเป็นภาษาศาสนาของศาสนาคริสต์ และภาษาไทยซึ่งสืบวัฒนธรรมบาลีก็ยังมีอะไรๆกับภาษาอังกฤษจนได้ ผม: ครับ และที่ไม่ควรมองข้ามก็คือ มีส่วนทำให้ภาษาไทยกับภาษาอังกฤษเข้ามาใกล้เคียงกันโดยไม่รู้ตัวเช่น occasion (จากภาษาละติน) แปลว่า โอกาส(จากภาษาบาลี) ทั้งๆที่ไวยากรณ์ไทยกับไวยากรณ์อังกฤษต่างกันลิบลับ แฟนคลับ: แล้วมันเกี่ยวข้องกับความคิดของมนุษยชาติอย่างไรหรือคะ จึงได้ยกมาเป็นหัวข้ออภิปรายในครั้งนี้… READ MORE
ศาสตราจารย์กีรติ บุญเจือ ไวยากรณ์ระดับลึกกับภาษาอารยัน แฟนคลับ:ภาษาไทยเป็นภาษาอารยันหรือเปล่าคะ หรือเกี่ยวดองยังไงกับภาษาอารยันบ้างหรือเปล่าคะ ผม:โครงสร้างภาษาไทยและหลักการใช้ภาษาไทยไม่มีอะไรส่อให้เห็นว่ามีเชื้อสายอารยันเลยแหละครับ ภาษาอารยันศึกษิต(classic)คือภาษาบาลี สันสกฤต กรีก และละติน4ภาษานี้เรียกว่าศึกษิตเพราะเป็นแม่แบบที่นิยมยกขึ้นมาอ้างเป็นต้นแบบของการศึกษาภาษอารยัน ยังมีภาษาอารยันที่เป็นต้นแบบ(model)แต่ไม่นิยมอ้างเป็นแม่แบบศึกษิตสำหรับการศึกษาภาษาอารยัน เช่น ภาษาเปอร์เซีย ภาษาโกล ภาษาเยอรมานิค ไวยากรณ์ของภาษาอารยันศึกษิตบังคับอย่างเคร่งครัดให้การใช้ภาษาทุกครั้งต้องแสดงความคิดตามโครงสร้างของความคิดอย่างชัดเจน ซึ่งโซสซืร์เรียกไวยากรณ์ระดับลึก(deep grammar) ส่วนแอร์เริสทาทเถิลเรียกว่าระเบียบตรรกะ(logical order)… READ MORE
ภาษาไทยไม่แสดงไวยากรณ์ระดับลึก ผม: ถ้าจำไม่ผิด ปรัชญาภิรมย์ได้เสนอตัวกล่อมอารมณ์ชาวต่วย-ตูนมาเป็นเวลาปีครึ่งแล้ว นับเรื่องได้ 22 เรื่อง ตอนแรกๆ อ่านงงไปก็งงมา โงนไปก็โงนมา เงกไปก็เงกมา จับต้นชนปลายไม่ค่อยได้ มาถึงเวลานี้คิดว่าพอจะจับเค้าได้พอสมควรแล้วละครับ เค้าความก็เห็นจะไม่พ้นว่า รู้ความเป็นคนในตัวคนและในสังคมดีขึ้นทีละน้อยๆ แก่นแท้(authentic core) ของมนุษย์ก็คือปัญญา ปัญญาเป็นเรื่องของตัวใครตัวมัน ของใครของมัน… READ MORE
ศาสตราจารย์กีรติ บุญเจือ ปรัชญาแห่งการพัฒนา ผม: วันนี้อยากจะคุยกันเรื่องการพัฒนา คือพัฒนาจริงๆ ทุกแง่ทุกมุม ทุกด้านทุกทิศ เรียกว่าพัฒนามั่ว แต่ไม่นิ่มและไม่เละ พัฒนากันอย่างเอาเป็นเอาตาย เป็นเรื่องเป็นราว แม้แต่การพัฒนาเองก็ต้องพัฒนา ตั้งแต่อะตอมจนถึงปรัชญา ว่างั้นเถอะ แฟนคลับ: สนใจส่วนที่เป็นปรัชญาก่อนค่ะ ปรัชญาอะไรคะส่งเสริมการพัฒนา สนใจค่ะ ผม:… READ MORE
“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”
~ Kirti Bunchua, 2018
Philosophy is the study of the mind (intellect) and it outcomes.