Featured

The Latest


  • ค้นหาความหมายในเรื่องปรัมปรา (148)

    อารยธรรมครีทฐานของอารยธรรมกรีก กาลานุกรมของเกาะครีท ก.ค.ศ.10000 พบร่องรอยอารยธรรมมนุษย์ยุคหินใหม่ ก.ค.ศ.3400 เริ่มอารยธรรมแบบมีนนวล(Minoan) รู้จักใช้สัมฤทธิ์ มีศูนย์กลางที่นาสสัส(Knossos) ส่งอิทธิพลถึงชายฝั่งกรีซและเกาะแก่งในทะเลอีเจียน ก.ค.ศ.3000 ทำเหมืองทองแดงบนเกาะไซปรัสภายใต้อำนาจของนาสสัส ก.ค.ศ.2870 เริ่มนครรัฐทรอย ก.ค.ศ.2100 รุ่งโรจน์ของอารยธรรมครีทของชาวพื้นเมือง สร้างวังนาสสัสและอื่นๆ ก.ค.ศ.1900 เผาทำลายอารยธรรมพื้นเมืองโดยชาวพื้นเมือง ก.ค.ศ.1600 สร้างวังชุดที่… READ MORE

  • ค้นหาความหมายในเรื่องปรัมปรา (147)

    อารยธรรมลับแลของเกาะครีท Will DurantในThe Life ofGreeceหน้า2 ได้พยายามดึงประวัติศาสตร์กรีซจากปรัมปรากรีกพอได้ความว่า ก.ค.ศ.9000 มีหลักฐานว่าดินแดนกรีซเจริญขึ้นสู่ระดับอารยธรรมหินใหม่ ซึ่งถือว่าล้ำหน้ารายเฉลี่ยประมาณ1,000ปี เพราะWlliam Langer ในหนังสือ An Encyclopedia of World Historyขีดเส้นอารยธรรมหินใหม่ไว้ที่ประมาณ ก.ค.ศ.8000 ดินแดนกรีซของดูเรินท์ประกอบด้วย3ส่วน คือ… READ MORE

  • ค้นหาความหมายในเรื่องปรัมปรา (146)

    โฮว์เมอร์กับเกาะครีท โฮว์เมอร์บันทึกในOdysseyของตนเกี่ยวกับเกาะครีทตามที่ได้รู้และเห็นมาว่า “มีแผ่นดินผืนหนึ่งนามว่าครีท เป็นเกาะยืนทมึนกลางทะเลโต้คลื่นและลม เป็นถิ่นงดงามคลาคล่ำด้วยทรัพยากร ท้องทะเลเคยหุ้มห่อมวลชนทรงคุณค่า กระจายประดับทั้งเก้าสิบหัวเมือง” แต่โฮว์เมอร์เองได้เห็นกับตาก็แค่ซากปรักพัง เห็นแล้วได้แต่ปลงอนิจจังเสียดายของที่ถูกเผาไปอย่างเอาคืนไม่ได้ โฮว์เมอร์มีชีวิตอยู่หลังกรุงทรอยถูกเผาโดยเผ่าอเคียน(Achaean)ประมาณ100ปีก่อนหน้า จึงยังเป็นข่าวเล่าขานกันอยู่ในชุมชนกรีกและโฮว์เมอร์ก็ถือโอกาสใช้ศิลปะขับลำนำที่ตนถนัด ขับร้องหากินโดยเล่าเรื่องตามที่ผู้ฟังอยากจะฟัง เกาะครีทก็มีส่วนอยู่ในเรื่องเล่าของเขาเขาจึงสนใจรู้เพื่อเล่าอย่างได้อารมณ์ ชาวทรอยตั้งหน้าตั้งตาสร้างสรรค์จนได้ความเจริญซ้อนความเจริญแผ่ขยายขึ้นบนผืนแผ่นดินใหญ่ วันดีคืนดีชาวกรีกเผ่าอเคียนก็ชวนกันไปเผาเสียราบเรียบ ชาวกรีกเผ่าอเคียนชนะแล้วแทนที่จะได้สร้างความเจริญขึ้นแทนความเจริญที่ตนได้ทำลายไป กลับถูกชาวกรีกเผ่าดอร์เรียน(Dorian)บุกทำลายเผาเมืองโดยไม่อาจป้องกันตัวได้ และชาวเผ่าดอร์เรียนนี้เองก็ได้ใจข้ามน้ำข้ามทะเลไปทำลายความเจริญและความงามของเกาะครีทและก็ไม่สามารถสร้างความเจริญขึ้นทดแทนอยู่นั่นเอง ครีทในปรัมปรา ชาวกรีกเองเรียกดินแดนของตนว่าHellas(เฮลลัส)… READ MORE

  • ราชบัณฑิตเสวนา (86)

    Vocation เป็นอาชีพระดับใด เมื่อวันพฤหัสบดีที่ 1 เมษายน 2558 ผมได้รับเชิญไปร่วมสังเกตการณ์การประชุมระดับทวีปเอเชียของนักธุรกิจ โดยกลุ่มนักธุรกิจคาทอลิกเป็นเจ้าภาพ ณ โรงแรมอโนมา มีตัวแทนจากชาติต่างๆมากมายจากชาติต่างๆของทวีปเอเชีย และผู้สังเกตการณ์จากทวีปอื่นๆพอสมควร มีทั้งโปรเตสแตนต์พุทธ มุสลิม มาช่วยกันรุมกินโต๊ะคอร์รัปชั่นกันอย่างพร้อมเพรียงดีจริง อย่างนี้จะเหลือโต๊ะที่ไหนให้พวกทุจริตคอร์รัปชั่นได้ใช้กินส่วนล่างของมันได้อีก ท่านเกริกไกร จิรแพทย์ ประธานคณะกรรมการปฏิรูปเศรษฐกิจแห่งชาติเป็นผู้กล่าวเปิดงาน ท่านชี้ให้เห็นว่าโรคร้ายของเศรษฐกิจของโลกและของประเทศไทยคือการทุจริตของข้าราชการที่มีหน้าที่พัฒนาเศรษฐกิจร่วมมือกับนักธุรกิจขี้ฉ้อด้วยเส้นทางใต้โต๊ะเป็นสำคัญ… READ MORE

  • ราชบัณฑิตเสวนา (85)

    สมัชชาคุณธรรมอย่าทำซ้ำผิด ดีใจที่ได้ยินว่าเราจะมีสมัชชาคุณธรรมตามรัฐธรรมนูญ เรื่องนี้จำได้ว่าสนช.รุ่น พ.ศ.2550 ก็ได้ดำริแต่ทำไม่สำเร็จ เพราะสมัยนั้นคณะกรรมาธิการที่ทำเรื่องนี้คิดกันว่าคุณธรรมคือคุณธรรม ต้องทำแยกจากกฎหมาย รัฐธรรมนูญเพียงแต่รับรู้เป็นนโยบายก็พอแล้ว เรื่องของคุณธรรมควรเป็นเรื่องชักชวนให้คนทำดีนอกเหนือไปกว่าที่กฎหมายบังคับ หากข้อใดคิดว่าจำเป็นและมีเหตุผลพอที่จะออกเป็นกฎหมายก็ออกเป็นกฎหมายและมีบทลงโทษกำหนดชัดเจนและให้ฝ่ายกฎหมายรับผิดชอบทุกขั้นตอน ฝ่ายคุณธรรมอาจจะช่วยอบรมด้วยเหตุผลด้วยก็ได้แต่การลงโทษต้องดำเนินการโดยฝ่ายกฎหมายเท่านั้น ส่วนเรื่องคุณธรรมให้แยกทำต่างหากจากกฎหมาย เพราะเป็นเรื่องต้องอบรมให้ทำด้วยใจรัก น่าเสียดายที่นโยบายคุณธรรมรุ่น 50 ไม่ได้คลอดตามความต้องการของ สนช. เพราะฝ่ายร่างรัฐธรรมนูญต้องการให้กฎหมายดูแลเรื่องคุณธรรมเสียเอง โดยกำหนดให้ทุกหน่วยงานสร้างชุดจริยธรรมขึ้นมาควบคุมดูแลผู้คนในความรับผิดชอบของหน่วยงานนั้นๆ และบังคับให้หน่วยงานทุกหน่วยที่มีชุดคุณธรรมประกาศออกใช้กำหนดมาตรการลงโทษผู้ฝ่าฝืนให้ได้ผล… READ MORE

Quote of the Course

“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”

~ Kirti Bunchua, 2018