Dialogue’s ethic จริยธรรมเสวนา ผู้แต่ง : สุดารัตน์ น้อยแรม ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ แม้ว่าเรื่องราวของอภิจริยศาสตร์จะเป็นเรื่องถกเถียงกันในระดับปรัชญาวิเคราะห์คนอื่น ๆ ที่เข้าไม่ถึงไม่สู้จะมีส่วนรู้เห็นกับการถกเถียงปัญหานี้มากนัก แต่ผลที่นักปรัชญาถกเถียงกันในระดับปรัชญานั้นก็แทรกซึมเข้าสู่ความคิดความเข้าใจของคนทั่วไปไม่มากก็น้อยโดยไม่รู้ตัว ระยะปัจจุบันนี้จึงกรียกได้ว่าเป็นระยะปรัชญาวิเคราะห์และปรัชญาหลังนวยุคคนทั่วไปใช้วิจารณญาณมากขึ้นโดยอัตโนมัติ และการวิจารณ์ก็มักจะมีพื้นฐานอยู่บนการวิเคราะห์ความหมายเป็นประเด็นสำคัญ อนาคตจะเป็นอย่างไรต่อไป เป็นเรื่องที่เดากันไม่ได้ แต่ไม่อาจยืนยันให้แน่นอนได้… READ MORE
dialogue การเสวนา ผู้แต่ง : สุดารัตน์ น้อยแรม ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ มนุษย์เป็นสัตว์สังคมคือ ต้องมีการรวมกลุ่มและอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่มก้อน ตามเชื้อชาติและสายพันธุ์ จากกลุ่มเล็กไปสู่กลุ่มใหญ่ เมื่อมากคนก็มากความ เพราะทุกคนต่างเคารพความคิดเห็นของตนเอง ซึ่งความคิดเห็นเหล่านั้นเป็นสิทธิส่วนบุคคลที่สามารถจะคิดได้ เพราะความคิดเป็นเรื่องของภายในอยู่ในใจไม่มีใครรู้ แต่ปัญหาเกิดจากการนำเสนอ การแสดงความคิดเห็นออกมาต่อสาธารณะ… READ MORE
Descriptivism on ethic จริยธรรมลัทธิบรรยายนิยม ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ มอนโร ( D. H. Monro. Empricism and Ethics., … READ MORE
Descartes’s Weak Point จุดอ่อนของเดการ์ต ผู้แต่ง : เมธา หริมเทพาธิป ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ ความคิดเรื่องวิธีคิดของเดการ์ตนับว่าดีมาก ช่วยแก้ไขจุดบกพร่องของการใช้เหตุผลนิรนัยของยุคกลางได้ เป็นที่ยอมรับของนักปรัชญาที่นิยมใช้วิธีพิสูจน์ตามหลักตรรกวิทยาโดยทั่วไป เดการ์ตจึงได้สมญาว่าเป็นผู้ก่อตั้งลัทธิเหตุผลนิยม(rationalism)ของสมัยใหม่ ดังจะเห็นได้ว่ามีนักปรัชญาเป็นจำนวนมากต่อมาเขียนคู่มือสอนปรัชญาตามวิธีที่เดการ์ตได้เสนอไว้ (หนังสือ Ethicaของสเพอโนว์เสอใช้วิธีการนี้ศึกษาจริยศาสตร์) แต่จุดอ่อนของเดการ์ตซึ่งนักเหตุผลนิยมต่อมาต้องหาทางแก้ไขคือ… READ MORE
Descartes’clear,distinct and truth idea แจ่มแจ้งชัดเจนกับจริง ผู้แต่ง : รวิช ตาแก้ว ผู้ปรับแก้ : กีรติ บุญเจือ การสงสัยของเดการ์ต (Cartesian doubt)เป็นสากล(universal) เพราะสงสัยทุกอย่างที่อาจจะสงสัยได้ เป็นวิธีการ(methodical) เพราะไม่สงสัยจริง แต่สงสัยเพื่อการศึกษา… READ MORE
“Establish a supportive pedagogical framework designed to foster a robust learning culture and an optimal environment for student engagement. This model incorporates informal learning pathways that facilitate philosophical research tailored to individual student interests, thereby enabling the systematic development of their critical thinking and philosophical reasoning.”
~ Kirti Bunchua, 2018
Philosophy is the study of the mind (intellect) and it outcomes.